建构游戏作为幼儿园游戏活动的一个重要组成部分，对于培养儿童手脑并用、促进儿童创造性思维与想象力的发展，具有积极的促进作用。为引导教师开展基于游戏现场的儿童行为观察和案例背景下的真实研究，由常州市教科院组织开展了“幼儿园建构游戏观察案例”评比活动。根据比赛要求，所有幼儿园自主申报，先在片内进行交流、选拔。

12月20日下午，来自横林片9所姐妹园的老师们欢聚在横林中心幼儿园，共同展示各幼儿园的建构游戏观察案例。为体现比赛过程的公平、公正、公开，我们特邀教育局学前教育科科长王惠萍、经开区幼儿园园长吴忠两位幼教专家，担任了本次活动的评委。来自片里的八十多名幼儿园骨干教师到场观摩了本次评比活动。

活动中，9个案例均以参赛教师为主讲人，每个参赛单位都有8分钟的展示讲解时间。大家都制作了精美的PPT或视频，附上了丰富的图片资料，针对幼儿的年龄特点分析、解读幼儿，从而在材料投放与环境创设中做出调整，促进幼儿建构能力更加全面的发展。每个参赛案例，都能结合本园特色，充分挖掘现有资源，结合各年龄段幼儿的兴趣与能力，提供了充足的操作材料及自由、安全、轻松的活动环境，为孩子们营造了一个乐于探索、敢于创新的活动空间。其中横林中心幼儿园的《我的新家我做主》、芙蓉幼儿园的《中华恐龙园》、遥观中心幼儿园的《得园风情》、宋剑湖幼儿园的《百步得福桥》、礼河幼儿园的《有趣的多米诺》和新安幼儿园的《关于母鸡萝丝去散步的建构畅想》等案例都创意无限、精彩纷呈，让每一位参与活动的老师都受益匪浅。

活动后，引发了在场每一位观摩老师的思考。教师应该如何有效地观察孩子的建构游戏活动？如何投放建构游戏材料？是组织建构游戏活动的关键。老师要学会“看什么”、“怎么看”，才能更深入的了解幼儿的需求，进行针对性的有效指导。从转变观念开始，使教研工作从研究教师转向研究幼儿；从集体教学现场转向幼儿日常游戏现场；从研究教学内容转向幼儿游戏中发生的学习；从研究教师的教学策略转向研究如何为幼儿游戏提供适宜的空间、环境和材料等。

最后，横林中心幼儿园、宋剑湖幼儿园和遥观中心幼儿园脱颖而出，将代表横林片参加武进区的评比。在观赏、学习、研讨的过程中，各园老师互评互学、共赢共进、共享经验、受益匪浅，在互动中得到切实的发展与成长。