10月13日，第五届江苏常州经开区乡村初中英语骨干教师培育站第四次在剑湖实验学校举行，培育站领衔人沈君、导师薛新洪、培育站全体学员以及区内9所初中部分英语教师近50人参与了此次活动。本次活动主题为“聚焦内需，助推成长”，分如何上好“课”、写好“课”、研好“课”三个板块。

培育站领衔人沈君作了题为“从一节课走向一类课”的专题讲座。她指出，培育站学员不仅要上好一节课，更要思考如何上好一类课。她强调，要把上课变成研究，做好“从一节课走向一类课”必须做到“四性”，即聚焦学情，体现问题导向性；聚焦教材，体现知识整体性；聚焦全程，体现目标层次性；聚焦生成，体现教学开放性。因此，培育站的公开课研究目标不仅要看到一课时的内容，更要在此基础上联系此课时的纵向联系和横向联系，充分结合学情，认真地上好一类课。

经过一个月的学习，学员对个人在教育教学、教科研等方面已取得的成绩和存在的困惑，进行了的全面的梳理，认真思考个人专业发展思路，初步确定了个人在今后三至五年的教科研研究方向和主题。在此基础上，培育站特邀常州市教科院王俊博士进行针对性的指导。

王俊老师指出，课题研究是解决问题的过程，开展课题研究首先要明确在教育教学过程中面临的主要问题；课题名称的表述要符合基本格式，表达出研究对象、研究内容和研究方法三个基本要素；课题研究的常用方法要注意系统设计，掌握要点；课题的方案设计和研究报告的撰写要按照基本要素逐条梳理，特别要关注研究内容的展开。

下午，培育站导师薛新洪作了论文写作指导。活动前，他认真审阅了学员提交的28论文。针对学员论文，他以三个关键词“实在、简洁、新颖”为导语，讲述论文拟题的方法。他提出，“实在”就是要直接明确论述对象与范畴，直接以自己的观点为题，直接以呼吁或警示为题；“简洁”就是要在不影响表达的前提下，进行最大限度的概括提炼；“新颖”体现在题目本身的内容新、形式新。

交流互动，质疑释疑，碰撞思想，在专业成长之路上渐行渐远……按“需”做“菜”研修培训，如同一场恰逢其时的甘霖，让学员对下一阶段的行动研究有了更深的认识，在摸索、学习、尝试中砥砺前行！