为加强教学研讨，提升教师现场学习力，提高教学质量，促进专业成长，10月20日，江苏常州经开区乡村初中英语骨干教师培育站第五次教学研修活动在戚墅堰实验中学举行，培育站领衔人沈君、导师裘高飞、特邀点评专家邵红娟、徐伟萍以及全体学员参加本次活动。

今天的活动分两个板块，第一板块同题异构，以“信息化教学环境下深度学习的阅读活动设计”为研究主题；第二板块课题指导，导师针对第一次选题方向进行优化，进行一对一指导课题研究。

五位教师围绕7A Unit5 Reading Halloween开展同题异构，“同中求异”“异中求同”，可谓精彩纷呈。曹艳老师通过从整体到部分的阅读设计，使学生既把握文章脉络和段落大意，又梳理万圣节相关细节信息，进而使学生的阅读能力得到训练，对西方节日文化了解得到提高，具有很强的生成性。读后对中西方节日的喜爱进行讨论，引导学生学会用批判性思维看待问题，具有很强的延展性。

熊翊薇老师通过游戏、两人小组复述、对话练习和多人小组写回信等方式，着力强化学生语言能力、思维品质、文化品格和阅读能力的培养，活动设计合理，呈现具有梯度，学生在沉浸式体验中提升阅读与表达的技巧和能力，理解万圣节内涵，学会尊重不同的文化差异。

刘敏老师从学生熟悉的中外节日导入本课，根据最近发展区理论，自然过渡到本节课的万圣节主题。教学设计贴切学生的认知水平，课堂氛围浓厚，学生参与度高，引导学生深入学习，落实到位。

李萍萍以学生的发展为根本，运用任务型教学方式，引导学生参与教学活动。在阅读过程中，由略读到精读，从浅读到深度，渗透节日文化的价值。同时把自主探究和合作学习融为一体，教学活动设计丰富，训练方式多样，能力训练到位。

徐秋娅老师导入激趣，从万圣节标志性的南瓜灯入手，引入主题。问题设计层层深入，注重对学生学法指导和思维品质的培养，带着学生通过阅读，了解万圣节相关知识以及同题材文章的阅读方法。同时，通过中国传统节日中元节的主题阅读，学生进一步感受不同节日氛围，体味东西方文化的差异。

观课结束后，专家们对此次同题异构的五节课进行了评议。她们赞扬五位青年教师基本功扎实，教学目标明确，针对不同学生，具有层次性，基于教材但又不拘泥于教材，拓展资源，挖掘文化，根据教学的需求对教材进行了解读、重构和再加工、再创造。同时，专家们也给出了针对性很强的意见建议，不但使老师们今后的授课有了新的启发和灵感，还指导我们老师如何备好一类课，如何理清思路，践行理念，找到提高乡村英语课堂教学质量的新路径新方法。

培育站领衔人沈君指出，“同课异构”的核心是个性化的教学设计，其落脚点是课堂教学效率。她强调，同题异构最终目标是相“同”的，在“同中求异”的同时一定要做到“异中求同”，那就是根据学生的年龄特征和认识水平，进行有效教学设计，让学生学有所得，让教师教有所获。她希望培育站全体成员能够通过本次活动引发智慧碰撞，相互取长补短，从而使教学设计最优化、教学方式多样化、教学效果最大化，最大限度地调动学生的英语学习积极性，提高课堂教学效果。

目前，培育站有22个研究课题，其中7个英语阅读教学研究课题，主要从主题意义探究、指向深度学习、培养思维品格等角度探究英语阅读教学策略。在第二板块活动中，导师裘高飞围绕这七个英语阅读教学研究课题，从课题名称、课标依据、问题提出、概念内涵、策略方法、研究内容等方面，与课题组老师进行了一对一的指导交流，分析课题的研究价值，解读课题的研究内容，梳理课题的研究思路。大家在交流中集思广益、智慧共享、科学论证、严谨分析，明晰了课题的研究方向。

一次磨练，一次成长；一种付出，一种收获。专业成长关键取决于教师本身，成为优秀教师需要有过硬的教学功底、过硬的教学论文、过硬的研究成果、以及过硬的师德修养、过硬的教学实绩。通过本次研修活动，常州经开区乡村英语骨干教师培育站的学员们在取长补短、学习交流中，对自己专业成长有了更明确的方向。