江苏省常州市武进区剑湖实验学校，是一所公办九年一贯制学校。近年来，学校围绕儿童学科关键能力及核心素养，以“让每一位学生走向成功”为办学理念，构建了“坚实”文化体系，积极打造“坚实课堂”，构建“坚实课堂”体系，学生素质不断提高，社会美誉度不断提升。

6月9日，《中国教育报》以《坚实课堂：提升儿童素养的生命场域》一文，系统推广介绍剑湖实验学校“坚实课堂”教学范式。文章从“设计缘起”“实践探索”“变革评价”三个维度系统解构“坚实课堂”教学范式。

设计缘起：一份基于哲学思维的教育唤醒。“坚实”，蕴含了剑实人对于“学校、儿童、愿景”三大维度的思考。本着对于生长和发展的“追溯”，学校试图通过寻根的方式来梳理学校的教育逻辑，让所有的实践拥有依据。

实践探索：一种源于学习革命的成长体验。作为一种源于学习革命的成长体验，“坚实课堂”力求将“坚韧”与“厚实”贯穿于一体，积极实践“学导式”课堂教学形态。以学定导，预学单开启课前“自学习”；学导合一，问题情境促课中“互学习”;习导转化，学习所得延伸课后“拓学习”。

变革评价：一段关乎生命发展的跟踪关注。根据“坚实课堂”的研发内容及研发路径，学校变革评价方式，建设出符合课程改革的发展性校本评价体系。主要包括：全程性评价、立体性评价、特色性评价。