秋色已染，摇落浮华，读书是教师最好的修行，教师的专业成长离不开书籍的浸润。为进一步促进教师专业技能的发展，提升教师发现和剖析问题的能力，深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，11月11日中午，江苏常州经济开发区幼儿园全体教师在会议室一起开展了“《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域共读”活动，继续《指南》的学习之旅。

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。立足《3-6岁儿童学习与发展指南》，刘犇老师从人际交往和社会适应，对《指南》中社会领域的目标做了相关分析。对接不同年龄段幼儿的目标达成、教育建议及指导要点，进行阅读与比较，细致的抓住《指南》中提供的内容信息，与大家共同研读学习指南、解读社会领域内容。

刘犇老师结合各年龄段经典案例进行解读评析，让老师更深入理解社会领域的目标内容，及如何将理论与实际相结合，剖析在各年龄段目标的层次递进关系。老师们也结合工作实际，举出案例，明确《指南》社会领域目标要求。

随后开展了指南社会领域的小测验，此次小测验不仅是对老师们专业知识的一次检验，更是对实践能力的一次锤炼，提高在教育工作中运用《指南》的精神来引导教育实践活动的能力。在测试现场，教师们全神贯注地答题，展现出扎实的专业功底和严谨的学习态度。

最后刘老师运用一张思维导图帮助教师们记忆背诵，做到学以致用。在刘杨颖老师的案例分享中，立足幼儿真实的游戏，运用视频记录、PPT展示汇报、文字解读等形式，分别从案例背景、过程实录及分析、幼儿学习与发展及教师的支持策略等方面，还原幼儿在游戏过程中的所思所想、所作所为，分析解读记录幼儿成长的痕迹。通过此次案例的分享，老师看到了孩子们自由探索、发现创造，独立思考、问题解决的过程，也深刻认识到教师的支持、鼓励对孩子社会性发展的重要性。

心灵因学习而丰盈，成长因坚持而精彩。在对《指南》聆听与解析、学习与反思中，不仅让教师了解其内容，领悟其内涵，也指引教师以正确的儿童观、教育观、发展观去观察幼儿行为，探索教育方法，为幼儿的学习和发展提供更适恰的支持，将“手中”有《指南》转化为“心中”有《指南》，不断推动经开幼保教质量的提升。