为加强教学研究，推动语文教师专业发展，提升学生学科素养，5月7日下午，以“基于类文教学的课堂真实情境创设”为主题的经开区语文教研活动在横林小学养根楼二楼梦想教室顺利举行。经开区各小学语文科责任人及骨干语文教师代表参加了此次活动。

横林小学高丽老师带来四下《“诺曼底号”遇难记》第二课时课堂展示。高老师采用朗读感悟法、合作探究法、情境教学法让学生深入文本，增强体验，感受人物精神。崔桥小学季敏老师展示五下《跳水》第二课时课堂展示。季老师老师紧扣单元语文要素“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，在课堂上设计了“谁要为事故负责？”“船长的办法好在哪”两个思辨任务，层层递进，衔接有度，让学生随着故事的不断发展，逐步体会人物的思维过程，在体悟思维过程中体悟船长品质。

横林小学王晓红老师以《类文教学赋能，真实情境落地——以小学中段课堂教学为例》为题做了主题讲座，阐述类文教学的内涵价值，提出基于语文要素的类文选择与情境创设，“初读-精读-比较”三环节深化理解，多元评价助力素养提升的三项具体实践措施。崔桥小学丁玉娟老师则以《对话小说人物：高段教学的品析支架设计》为题，聚焦如何通过品析人物形象提升学生的语文素养阐述了自己的实践心得。她指出教学应以学生为中心，紧扣文本内容，通过情节梳理、细节分析、环境描写探究及主题提炼等策略，引导学生深入理解小说人物，培养批判性思维和创造力。

在两位上课老师交流教学思路以及课堂及时反思后，经开区教师发展中心金东旭副主任先分析了两篇课文的异同，然后基于学情和目标从教学支架选择、板块设定、推进过程展开三个方面对课堂教学设计进行重构，指出不要设计让学生难以操作的主问题，需要站在学生立场，选择恰当的教学支架，真实推进课堂。金主任还提出通过放慢速度和树立榜样等措施提升学生的言语水平。

本次教研活动通过课例展示、专题讲座和评课议课为语文教师提供了类文教学与真实情境创设的实践范例。活动不仅深化了教师对语文要素落实的理解，也为提升学生学科素养探索了有效路径。未来，老师们将继续以研促教，深耕课堂，推动语文教学高质量发展。